Milí rodičia, ak chcete predchádzať problémom vášho dieťaťa v škole – čo sa týka učenia - čítania, písania, počítania, pozornosti, pamäte ale aj správania – venujte sa mu každý deň!

Rozprávajte sa s vaším dieťaťom, počúvajte ho, a nezabúdajte aj na riadené aktivity, ktorými mu hravou formou pomôžete rozvinúť schopnosti potrebné nielen pre školu, ale aj pre život.

V školách sledujeme nárast žiakov so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami. Či už je to dyslexia (porucha čítania), dysgrafia (porucha písania), poruchy aktivity a pozornosti, alebo dokonca mentálne postihnutie. Aby sme predchádzali týmto poruchám, je nevyhnutné aby ste sa Vy, rodičia svojim deťom venovali. Je potrebné aby deti trávili voľný čas zmysluplne.

Existuje množstvo jednoduchých aktivít, ktoré rozvíjajú u detí schopnosti, ktoré sú nevyhnutné pre osvojenie si čítania, písania či počítania. Skôr, ako si pozriete ktoré aktivity to sú, prečítajte si, čo všetko musí dieťa zvládnuť pri písaní diktátov. Ktoré všetky funkcie či schopnosti sa na písaní diktátu podieľajú. 

Čo všetko musí dieťa zvládnuť pri písaní diktátu?

Aby nadiktované slová boli správne napísané, musí žiakovi v hlave prebehnúť mnoho rôznych čiastkových myšlienkových procesov:

1. Musí počúvať svoju učiteľku a nesmie sa nechať rozptýliť inými zvukmi, ktoré doliehajú k jeho uchu. Musí zo všetkých zvukov vydeliť hlas učiteľky a na ten sa sústrediť - sluchová percepcia (figúra – pozadie). 

2. Potom musí vetu, ktorú učiteľka vyslovila, krátko podržať vo svojej pamäti - sluchová pamäť. 

3. Nato musí slovo rozdeliť na jednotlivé hlásky – sluchová analýza.

4. Ďalej musí tieto hlásky odlíšiť od podobne znejúcich hlások, dlhé a krátke samohlásky – sluchová diferenciácia. 

5. Musí v pamäti vyhľadať správne tvary písmen k príslušným hláskam - ako počuté hlásky vyzerajú, keď sú napísané – zraková pamäť.

6. Musí dať pozor, aby nezamenil medzi sebou podobné tvary písmen – zraková diferenciácia. 

7. Potom musí počuté hlásky spojiť s videnými písmenami - schopnosť intermodality. 

8. Pokiaľ sa mu toto podarí, musí ovládať svoju ruku a svoje prsty, aby vykonali pohyby pri písaní – grafomotorika.

9. Potom musí spojiť obraz písmen so svojimi pohybmi pri písaní - vizuomotorická koordinácia. 

10. Okrem toho musí dať pozor na to, aby umiestnil písmená na papieri na správne miesto a v správnej polohe – priestorová orientácia.

11. Zatiaľ čo všetky jednotlivé funkcie prebiehajú, nesmie poprehadzovať poradie hlások – serialita (postupnosť). 

12. A až vtedy, keď sa mu podarí vykonať všetky tieto jednotlivé funkcie, bude to, čo je diktované, zachytené správne na papieri. Pri tom všetkom ale musí ešte myslieť na gramatické pravidlá a ich správnu aplikáciu.